Pour découvrir le musée, plusieurs possibilités s’offrent à vous :

• La visite libre
Aucune contrainte de durée pour cette visite. Les élèves sont sous la responsabilité de l’enseignant et des accompagnateurs : aucune prise en charge du groupe n’est prévue. Des jeux seront distribués à leur arrivée.

• Les visites accompagnées
Un animateur du musée prend le groupe en charge pendant toute la durée de l’animation. Les élèves sont sous la responsabilité de l’enseignant, qui veille au maintient de la discipline du groupe, et de l’animateur du musée.

• Les visites Ateliers
La durée est fonction de l’animation choisie.
Un animateur du musée prend le groupe en charge pendant toute la durée de l’animation. Les élèves sont sous la responsabilité de l’enseignant, qui veille au maintien de la discipline du groupe, et de l’animateur du musée.
Pour certaines animations, la classe peut être divisée en deux. L’animateur prend en charge un demi groupe ; l’autre demi groupe est en visite libre et peut avoir à sa disposition du matériel comme la malle aux trésors (il est alors sous la responsabilité de l’enseignant et des accompagnateurs), ou il peut être pris en charge par un autre animateur pour une autre animation.

Niveau : maternelles
Nombre d’enfant : 1/2 groupe
(en alternance avec « A la découverte du train-jouet »
Durée : 45 minutes pour chaque 1/2 groupe (1h30 au total)

Lors de cette animation, les enfants pourront jouer à l’ancienne. Nous mettrons à leur disposition dans une grande malle des jouets anciens : locomotives, wagons, personnages, accessoires...

Périodicité : une ou plusieurs séances
Niveau : élémentaires et collèges
Nombre d’enfant : 1/2 groupe
(en alternance avec « A la découverte du train-jouet »
Durée : 45 minutes pour chaque 1/2 groupe (1h30 au total)

Qui n’a jamais joué au train électrique, ou avec des jouets fonctionnant à l’électricité ? Mais comment fonctionnent-ils ? L’objectif de cette animation est donc de comprendre, par l’expérimentation, les principes de bases de cette énergie. Plusieurs thèmes seront abordés et feront chacun l’objet d’une scéance : magnétisme et électromagnétisme, les différentes formes d’électricité, les charges, les circuits électriques, conducteurs ou isolants...

Périodicité : plusieurs séances
Niveau : élémentaires et collèges
Nombre d’enfant : classe entière
Durée : à définir

La bande dessinée est un moyen de communication, un moyen parmi d’autres de raconter une histoire. Tous les dessins sont au service de l’histoire pour lui donner forme et rythme visuellement. Pourquoi ne pas l’utiliser pour faire comprendre la relation texte/image à laquelle ils sont confrontés chaque jour devant leur écran de télévision, d’ordinateur...

Ce projet, sur le long terme, serait mené en étroite collaboration avec l’enseignant (pour les collèges, une coopération entre le professeur de français et le professeur d’arts plastiques permettrait un échange et un travail plus complet/approfondi).
Après une séance de découverte des collections du musée, les élèves, aidés de leur(s) enseignant(s) et de l’animatrice musée, devront réfléchir à l’histoire qu’ils souhaitent raconter (ex : histoire du train-jouet ; fiction mettant en scène des trains, ou des personnages jouant au train, ou travaillant dans le chemin de fer...)
Puis viendront plusieurs séances pendant lesquelles les élèves alterneront entre découverte des codes de la BD et production personnelle : analyse d’une BD, prise de conscience des codes utilisés, réutilisation de ces codes dans la création d’une BD, pour aboutir, bien sûr, à une ou plusieurs BD collective(s).